Des outils pour réviser l'évaluation 1 · d'après la leçon et la fiche de révision de la classe
👋 Comment réviser avec cette page
Essayer de se souvenir (quiz, cartes, questions à l'oral) est plus efficace que relire ou recopier.
Plusieurs petites séances de 10 minutes, sur plusieurs jours, valent mieux qu'une longue séance la veille.
Le bouton 🔊 Écouter lit les questions à voix haute.
🎯 Les points difficiles, expliqués
A · La révolution de 1830 : qui ? pourquoi ?
L'objectif de la fiche : savoir qui déclenche la révolution de 1830, et pour quelle raison.
La méthode : raconter l'histoire en 4 cases, comme une bande dessinée.
👑📰🚫Pourquoi ?Le roi Charles X supprime la liberté de la presse : la police casse les machines du journal Le Temps.
😡🖨️Qui commence ?Les imprimeurs, furieux, courent dans Paris pour prévenir tout le monde.
🧱🔫Comment ?Les habitants de Paris dressent des barricades et prennent les armes : les 27, 28 et 29 juillet 1830.
🏃♂️👑RésultatCharles X est chassé. Louis-Philippe devient roi : c'est la Monarchie de Juillet.
🎭 À faire : l'enfant raconte l'histoire à voix haute, comme une conteuse, en montrant chaque case. Puis elle répond à l'écrit :
B · Pourquoi la République ne dure pas ?
L'objectif de la fiche : comprendre que la République ne s'installe pas définitivement, et expliquer pourquoi.
🗳️1848La IIᵉ République commence. Les Français élisent un président : Louis-Napoléon Bonaparte.
🤔👑Il veut resterIl veut garder le pouvoir pour toujours, comme son oncle Napoléon Iᵉʳ.
✅❌Le plébisciteIl demande aux Français de voter « oui » ou « non ». Le « oui » gagne.
👑1852Il devient empereur : Napoléon III. C'est la fin de la République et le début du Second Empire.
💬 La phrase-clé : « La République ne dure pas, parce que le président devient empereur. »
C · Les raisons de la colonisation : « P + 3 M »
L'objectif de la fiche : connaître les raisons de la colonisation.
Le code à retenir : P + 3 M
🏆P · PrestigeMontrer que la France est puissante, après la perte de l'Alsace-Lorraine en 1870.
🍫🌿M · Matières premièresLe cacao, le coton, le caoutchouc, la canne à sucre.
🛒M · MarchéUn endroit pour vendre les produits fabriqués en France.
👷M · Main-d'œuvreDes travailleurs bon marché, très peu payés.
⚠️ Et une idée fausse de l'époque : les Européens se croyaient supérieurs aux autres peuples. Cette idée est raciste et fausse.
D · Les indigènes étaient maltraités : « T-M-I-I »
L'objectif de la fiche : comprendre que les indigènes (les habitants des colonies) étaient maltraités.
Le code à retenir : T-M-I-I
⛏️T · Travaux forcésObligés de travailler, comme sur le chantier du chemin de fer à Madagascar.
⚰️M · MortsBeaucoup meurent d'épuisement.
💰I · ImpôtsIls doivent payer beaucoup d'impôts.
📚🚫I · IgnoranceOn ne leur apprend presque rien : pas d'école pour eux.
💬 Le bilan : la colonisation est une catastrophe humaine. La République n'a pas respecté ses principes de liberté et d'égalité.
E · Comprendre la carte de la page 10
L'objectif de la fiche : comprendre la carte « L'empire colonial français en 1914 ».
La méthode « T-D-L-O » pour lire n'importe quelle carte :
Titre : de quoi parle la carte ? → L'empire colonial français.
Date : en quelle année ? → 1914.
Légende : que veulent dire les couleurs ? → Foncé = les territoires dominés avant 1870. Clair = ceux pris sous la IIIᵉ République.
Où ? → Sur 4 continents : l'Afrique, l'Asie, l'Amérique et l'Océanie.
📏 2 chiffres de la carte : l'empire est 17 fois plus grand que la France, et compte 55 millions d'habitants.
🧩 Range chaque territoire sur son continent (prends la carte de la page 10 à côté de toi) :
Sous la IIIᵉ République, l'empire grandit surtout en Afrique (AOF, AEF, Madagascar…) et en Asie (l'Indochine).
📏 1. La frise à connaître
Empire (un empereur)Monarchie (un roi)République (un président, pas de roi)
1ᵉʳ EmpireNapoléon Iᵉʳ
1815RestaurationLouis XVIII puis Charles X
1830⚡ révolutionMonarchie de JuilletLouis-Philippe
1848⚡ révolutionIIᵉ Rép.Louis-Napoléon Bonaparte
1852Second EmpireNapoléon III
1870IIIᵉ Républiquejusqu'en 1940
🧠 Les astuces pour retenir la frise
Les 4 périodes de la fiche de révision, dans l'ordre : Restauration → Monarchie de Juillet → IIᵉ République → Second Empire.
Les 4 dates : 15 – 30 – 48 – 52. On peut les chanter comme un numéro de téléphone : « dix-huit-cent-quinze, trente, quarante-huit, cinquante-deux ».
Qui dirige ? D'abord des rois, puis un président, puis un empereur.
Les 2 révolutions, en 1830 et en 1848, font changer de régime. ⚡
La Restauration et la Monarchie de Juillet sont toutes les deux des monarchies constitutionnelles : le roi partage le pouvoir avec les représentants du peuple.
📄 2. La fiche résumé
👑 Partie 1 : les régimes politiques de 1815 à 1852
En 1815, l'Empire de Napoléon Iᵉʳ tombe. ⭐ En 1815, c'est le roi Louis XVIII qui gouverne.
Louis XVIII accorde une Charte : le roi partage le pouvoir de faire les lois avec deux Chambres. C'est une monarchie constitutionnelle.
Puis vient Charles X (1824-1830).
⭐ La révolution de 1830, à Paris, les 27, 28 et 29 juillet :
Pourquoi ? Charles X supprime la liberté de la presse : la police casse les machines du journal Le Temps.
Qui ? Les imprimeurs, furieux, puis les habitants de Paris. Ils dressent des barricades et prennent les armes.
Charles X est chassé. Le tableau La Liberté guidant le peuple de Delacroix montre cette révolution.
Louis-Philippe devient « roi des Français » : c'est la Monarchie de Juillet (1830-1848).
La révolution de 1848 → la IIᵉ République. Lamartine fait du drapeau tricolore le symbole de la République.
⭐ En 1848, c'est Louis-Napoléon Bonaparte qui gouverne : il est élu président de la République.
⭐ Pourquoi la République ne dure pas ? Louis-Napoléon Bonaparte veut garder le pouvoir. Il organise un plébiscite : les Français votent « oui » et il devient empereur sous le nom de Napoléon III, le 2 décembre 1852. C'est le Second Empire.
🇫🇷 Partie 2 : la IIIᵉ République s'installe
En 1870, la France perd la guerre contre la Prusse. L'Empire s'écroule. La IIIᵉ République est proclamée le 4 septembre 1870. Cette fois, elle dure.
⭐ Les symboles de la République :
👩 Marianne : une femme coiffée du bonnet phrygien ;
🔵⚪🔴 le drapeau tricolore : bleu, blanc, rouge ;
🎵 La Marseillaise : l'hymne national ;
🎆 le 14 juillet : la fête nationale, en souvenir de la fête de la Fédération du 14 juillet 1790.
⭐ L'école, symbole de la République : c'est l'exercice 5 de la page 8, voir l'encadré ci-dessous.
La loi de Jules Ferry, du 28 mars 1882, rend l'école obligatoire pour les filles et les garçons de 6 à 13 ans.
⭐ L'exercice 5 de la page 8, à savoir refaire
La République fonde une école obligatoire pour tous les enfants, filles et garçons. Elle a pour but de former des citoyens républicains. L'école devient, dès les années 1880, un symbole de la République.
Pour s'en souvenir, les 5 mots dans l'ordre : obligatoire, tous, filles, garçons, citoyens, soit « O-T-F-G-C ». Une phrase : « On Trouve Facilement Grâce au Cours. »
🌍 Partie 3 : la colonisation sous la IIIᵉ République (1870-1940)
La France conquiert de nombreux territoires. En 1914, son empire colonial est 17 fois plus grand que la France et compte 55 millions d'habitants.
⭐ La carte de la page 10 :
en foncé : les territoires dominés avant 1870 ;
en clair : ceux pris sous la IIIᵉ République.
Les colonies sont sur 4 continents :
en Afrique : Algérie, Tunisie, Maroc, Sénégal, Madagascar… ;
en Asie : l'Indochine, et des villes en Inde comme Pondichéry ;
en Amérique : la Guyane, la Guadeloupe, la Martinique ;
en Océanie : la Nouvelle-Calédonie.
Sous la IIIᵉ République, l'empire grandit surtout en Afrique (AOF, AEF, Madagascar…) et en Asie (l'Indochine).
⭐ Les raisons de la colonisation :
le prestige : se montrer puissante, après la perte de l'Alsace et d'une partie de la Lorraine en 1870 ;
les matières premières : canne à sucre, cacao, coton, caoutchouc ;
un endroit pour vendre les produits fabriqués en France ;
une main-d'œuvre bon marché ;
une idée fausse et raciste de l'époque : les Européens se croyaient supérieurs et pensaient devoir « éduquer » les autres peuples.
⭐ Les indigènes étaient maltraités :
des travaux forcés et des corvées, avec beaucoup de morts, par exemple à Madagascar, sur le chantier du chemin de fer ;
des impôts lourds ;
pas d'accès aux études : ils étaient maintenus dans l'ignorance.
Le bilan : la colonisation est une catastrophe humaine. Elle trahit les principes de la République : la liberté et l'égalité.
📖 3. Les définitions
⭐ La République (par cœur) : c'est un régime politique sans roi, dans lequel le peuple élit ses représentants qui votent les lois. Pour s'en souvenir, 3 morceaux : 1) pas de roi · 2) le peuple élit · 3) les élus votent les lois.
⭐ Une colonie (par cœur) : un territoire conquis, occupé, dirigé et dominé par un pays étranger. Pour s'en souvenir, 4 verbes : C-O-D-D (conquis, occupé, dirigé, dominé).
Monarchie constitutionnelle : un régime où le roi partage le pouvoir avec les représentants du peuple, qui votent les lois.
Empire : un régime politique dirigé par un empereur.
Plébiscite : un vote où les citoyens répondent par « oui » ou « non » à une question.
Symbole : un objet, une image ou un personnage qui représente quelque chose. · Hymne national : le chant qui représente un pays. · Bonnet phrygien : le bonnet rouge des esclaves libérés, dans l'Antiquité. Il représente la liberté.
Colonisation : la conquête, l'occupation et la domination d'un territoire par un pays étranger. · Empire colonial : l'ensemble des colonies d'un pays.
🧩 L'atelier des définitions par cœur
Comment faire. Une définition par cœur, c'est une longue phrase à garder en tête. L'atelier la découpe en morceaux avec une image chacun, puis enlève les morceaux petit à petit, jusqu'à ce qu'elle la dise toute seule.
Pour chaque définition, faites les étapes dans l'ordre : ① Écoute → ② Remets en ordre → ③ Les trous (3 niveaux) → ④ Sans regarder. Comptez 5 minutes par définition.
🙌 Les gestes : on dit chaque morceau avec un geste
La République
🚫👑
« sans roi » : on fait « non » avec le doigt au-dessus de sa tête, comme pour enlever une couronne
🗳️
« le peuple élit » : on glisse un bulletin dans une urne
👥
« ses représentants » : on montre plusieurs personnes devant soi
📜
« qui votent les lois » : on lève la main pour voter
La colonie (C-O-D-D)
⚔️
« conquis » : on lève le poing
⛺
« occupé » : on pose les deux mains à plat sur la table
🧭
« dirigé » : on pointe le doigt devant soi
✋
« dominé » : on appuie la main vers le bas
✍️ 4. Les phrases-réponses toutes prêtes
Elle les dit d'abord à l'oral, puis en écrit 2 ou 3. Une réponse courte et juste suffit.
Si la question est…
Je peux répondre…
Qui gouverne en 1815 ?
« En 1815, c'est le roi Louis XVIII. »
Qui gouverne en 1848 ?
« En 1848, c'est Louis-Napoléon Bonaparte, élu président de la République. »
Qui déclenche la révolution de 1830, et pourquoi ?
« Les imprimeurs et les habitants de Paris, parce que Charles X a supprimé la liberté de la presse. »
Pourquoi la République ne s'installe-t-elle pas définitivement ?
« Parce que Louis-Napoléon Bonaparte organise un plébiscite en 1852 et devient empereur (Napoléon III). »
Quels sont les symboles de la République ?
« Marianne, le drapeau tricolore, la Marseillaise et le 14 juillet. »
Pourquoi l'école est-elle un symbole de la République ?
« Elle est obligatoire pour tous, filles et garçons, pour former des citoyens. »
Pourquoi la France colonise-t-elle ?
« Pour le prestige, les matières premières, pour vendre ses produits et pour avoir une main-d'œuvre bon marché. »
Comment les indigènes sont-ils traités ?
« Ils sont maltraités : travaux forcés, beaucoup de morts, des impôts et pas d'école. »
Sur quels continents sont les colonies ?
« En Afrique, en Asie, en Amérique et en Océanie. »
🎯 5. Le quiz qui parle
Appuie sur 🔊 Écouter pour entendre la question. Si tu te trompes, la question revient à la fin.
🖊️ 6. La frise à compléter
Imprimez cette page. L'enfant écrit le nom des 4 périodes et les 4 dates sans regarder. Ensuite, elle vérifie avec la frise de la partie 1.
….
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….
En 1815, qui gouverne ?
En 1848, qui gouverne ?
La République, c'est…
Une colonie, c'est…
Les 4 symboles :
✂️ 7. Les cartes à découper
Découpez chaque ligne et pliez-la : la question devant, la réponse derrière. Utilisez 3 piles : « je ne sais pas », « j'hésite », « je sais ».